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    《掷硬币的秘密》教学反思
    发布时间:2019-04-28     浏览次数   

    《掷硬币的秘密》教学反思

    本节课中,从实际问题出发,通过创设“掷硬币是否公平”的问题情境,引出计算机模拟大量重复性实验的便捷性,从导课环节就大大吸引了学生的兴趣。在教学过程中,引导学生用模拟实验的方法解决问题,同时根据学生逻辑和抽象思维还不成熟的特点,将问题分解,将问题逐一解决,最终得出结论。整节课,学生在自主探究、合作学习过程中,灵活运用scratch中的相关知识,解决了问题,享受了成功,树立了自信心。

    在知识技能的达成上来说:通过导课环节中的分析,学生理解了计算机处理大量重复性操作的便捷性,建立了用计算机解决实际问题的意识,同时,通过引导,学生能够提炼关键信息、理清程序思路,达到了预期的教学目标。

    从学生的课堂生成来看:学生能积极主动的进行合作和探究,每个小问题都能够顺利解决,其中有几个学生给了我很大的惊喜。比如,在小老师分享时,能很好的照顾到下面学生,将举手学生的问题一一通过探究的方式解答成功。在最后统计数据时,学生经过探究,能够根据需求,对程序进行删减。

    感谢老师们的听课和点评,本节课仅仅是从学生的角度出发,对计算思维在小学scratch教学中的落实做了粗浅的思考,探究了运用计算思维解决实际问题的可行路径,通过本课,学生体验了编程解决大量重复性问题的便捷和高效,萌生了将实际问题用编程解决的意识。这节综合实践课是我第一次尝试将重点放在学生思维的训练上,也有很多不足和需要改进的地方,我会继续进行相关的研究,感谢大家,我们共同进步!谢谢大家!

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